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中央文件要求开足体育课 这就是体育教诲的黄金
发布时间:2019-07-10 12:01

  7月8日,新华社印发了国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》),其中特别提到了‘坚持“五育”并举,全面发展素质教育’,而“体育”,自然是其中重要一环。

  一时间,这条新政刷爆了体育教育工作者的朋友圈。那么,在这背后,体育教育和校园足球,可以得到怎样的助推呢?

  文/ 刘 金涛  编辑/ 郭 阳

  7月8日消息,新华社印发国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》),其中对于体育教育提出了明确要求,素质教育进一步受到重视。

  该《意见》是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件,是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。因此从这一点上看,义务教育无疑将在在之后时间里的开出新的果实。

  而关于“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”,国务院提到德育、体育、智育、美育和劳动教育,其中出现了以下内容:

  坚持健康第一,实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准,健全国家监测制度。除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。

  开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。科学安排体育课运动负荷,开展好学校特色体育项目,大力发展校园足球,让每位学生掌握1至2项运动技能。

  广泛开展校园普及性体育运动,定期举办学生运动会或体育节。鼓励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所。通过购买服务等方式,鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。精准实施农村义务教育学生营养改善计划。健全学生视力健康综合干预体系,保障学生充足睡眠时间。

  在这份《意见》中出现了很多改革政策,最令大众关心的无非是体育考试,安全、体育与学习并存等问题。

  实际上,国家大力发展校园体育并非新鲜事,而体育进中考也早在十多年前便在部分省市地区进行着。这一话题之所以到现在引起巨大反响,除了大众关注的义务教育中体育缺失的问题,也关系着后续体育教育能否崛起的诸多话题。

  而有关“体育考试”的政策也在近几年不断出现。早在2016年9月20日,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,提出到2020年左右,初步形成基于初中学业水平考试成绩+综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

  在提出的五大任务中,包括推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。

  家长和大众最关心的体育参与该如何不耽误学习、保证体育参与安全等问题,目前来看也需要一个循序渐进的过程,既要让青少年参与其中,感受体育乐趣,获得身心的健康成长,又需要保证安全,这便需要学校和体育教师的精心规划。

  如今,发布这一政策的上升到了国务院,也就是说,现代化体育考试的时代终于到来了。开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目,并且除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书,这些政策的力度还是非常大的。

  回望过去,自2014年修订了《国家学生体质健康标准》之后,体育便身处校园改革的漩涡当中。

  的确,从近视率、青少年体质水平等各个层面来看,体育教育的缺失如今已经来到了不可忽视的阶段。据央视网在去年第23个全国爱眼日公布的数据显示,我国小学生近视比例为45.7%,初中生近视比例为74.4%,高中生近视比例为83.3%,大学生近视比例则高达87.7%。寒假刚过,青少年们的视力却又差了些。

  到了9月份,教育部、国家卫健委共同起草了《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》,拟规定将儿童青少年近视防控、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标,争取至2030年,小学生近视率降到38%以下。

  而从国家卫生健康委员会在2018年9月公布的数字来看,我国儿童青少年超重率和肥胖率分别为9.6%和6.4%,而发生率还在明显增加,合理膳食和科学运动两大解决方案被推至台前。

  也因此,各地方终于开始对课间活动和体育教育的缺失进行填补。


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